┌ 李永真 ┐
學歷：淡江大學教育心理與諮商研究所碩士。
經歷：松德院區兒童青少年精神科兼職、全職實習諮商心理師，中學宗教與心理輔導老師。
著作：＜一個應用歷程性繪畫於分手創傷之個案研究＞碩士論文
從小喜歡塗鴉，每當進入繪畫的空間，也就是我最專注的時刻，而悠遊於畫紙上的時光，總會帶給我滿足與快樂。大約10年前藉著歷程性繪畫的探索，引領我與潛意識有了更深層的接觸，那種划向心靈深處，無須太多言語，看見有限的自我裡卻隱藏著無限的可能，那種與神相遇的感動，也化成我成長的力量。因著這樣的探索與感動，促使我選擇接受專業的心理諮商學習與訓練，將所學與繪畫結合，並對歷程性繪畫有更多的投入，嘗試以藝術創作的方式，期望協助更多喜歡以繪畫創作進行自我探索的人，發現心靈內在豐富的寶藏，也擁有屬於他與內在自我遭遇的感動與成長。
┌ 洪秀萍 ┐
經歷：逢甲中文研究所碩士，專研詩話理論，目前是高中教師及工作坊帶領人，從事心靈繪畫與寫作多年，並曾參與寫作治療團體之帶領工作及論文寫作。
現任高中教師，擅文字。近年習畫及創意激發，對於線條、顏色、創作過程，均有深刻體會。10年前同時接觸心靈寫作與歷程性繪畫，至今，書寫與繪畫已成為日常生活，用以抒發情緒與創作。文字與繪畫帶領創作者進入黑暗中，找到黑暗裡的光，改變個人也改變生活，宛如蛻化的蝶，終能在生命的花園裡自由飛翔。由於個人在此工作方法裡，成長甚多，希望有更多人能夠用此簡單工具陪伴、探索內在自我。
┌ 張嘉麟 ┐
現任：呂旭立紀念文教基金會台中教室團體帶領老師，同志諮詢熱線督導；自88年起從事心靈繪畫工作及相關 領域之藝術治療，曾帶領各種同志成長團體。
專長：藝術創作與成長、性別認同、人際關係、生命故事述說團體、同理心訓練團體。
十年前因追尋自己的理想，我從金融轉至助人的領域，加入同志諮詢熱線，在此接受助人的專業訓練，並帶領情傷療癒、生命故事、同理心訓練等團體。我喜歡藝術創作，對於創造力和潛能的開發深感著迷和好奇。喜歡榮格理論。經驗歷程性繪畫已達十年，並擔任此相關課程助教6年。十年來，每當歷經生命起伏，我喜歡用顏色及圖像作自我表達，探索內在生命的能量。繪畫成為個人生命成長的記錄，時過境遷仍能被自我觀看。近年來，對歷程性繪畫的方法、技巧及內涵有更深入的學習，期望能藉由這個課程，讓更多願意以藝術創作進行自我探索的朋友一起加入、共同感受，經由繪畫歷程所激發的生命能量。
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